粤港澳大湾区人才港大讲堂：AI时代技工院校育人实操指南

6月17日, 粤港澳大湾区人才港大讲堂进行了第26讲, 主题是“人工智能时代高技能人才校企协同育人新范式”, 全省众多群体参与到了此次活动中, 其中包括技工院校代表, 职业院校代表, 人工智能及智能制造相关企业代表, 近400人现场参与, 线上直播观看超3.6万人次。活动采用了“主题演讲+圆桌对话+微专业展示”的形式, 为关于广东技工院校AI教育送上了一套实操指南。

看“真人版教材”——AI通识教材主编现场讲课

起于今年春季学期的时候, 人社部门要求全国范围之内的技工院校, 将《人工智能通识》这一课程, 纳入到所有专业的必修课程当中。然而, 面对着全新的此类课程, 全省地界的技工院校, 普遍遭遇到了“课程究竟要怎么去讲授、由谁来担纲讲授、学习之后会有什么样的用途”这样实际存在的难题。

本期大讲堂所邀请的主旨演讲嘉宾, 乃是人社部《人工智能通识》教材的主编、深圳鹏城技师学院的党委书记兼院长仵博。他跟一线教师以面对面的方式, 探讨并分享了那些教材编写的逻辑、核心处关于教学的理念以及能够实际落地的实践经验。

仵博表明, 人工智能通识教育并非是为了把技能人才培育成程序员, 然而却是要促使他们去掌握人工智能的基本逻辑以及应用方法, 以此达成“人工智能 + 技能”的融合赋能。他还提到, 教材的编写遵照技工院校学生认知规律, 把企业真实案例以及典型工作任务融入到教学之中, 使得学生在“做中学、学中做”。还表示, 人工智能通识教育的关键之处在于打破技能边界、提升核心竞争力、树立正确科技观。

政、校、企三方“深度对话”

于对话环节之中, 主讲的嘉宾乃是仵博, 和广州市机电技师学院的院长吴洪东, 以及小鹏汽车校企合作的负责人蔡武亮, 还有优必选科技校企合作的负责人黄炜杰一道, 围绕着“人工智能通识教育与技能人才培养的衔接与落地”这一主题, 展开了深入的交流。

对话一直紧紧围绕着高技能人才培养的实际存在的问题, 具体来说就是, 企业究竟需要哪种类型的人才能满足其需求, 而学生学习了这个特定的课程之后能够寻找到什么样的岗位呢?

由小鹏汽车蔡武亮提出, 可以晓得, 虽说AI会将部分标准化岗位予以取代, 不过呢, 它也催生了像是机器人数据采集、训练以及运维等诸多新的岗位, 企业的招聘量处于持续增长的态势, AI工具把编程门槛给降低了, 技能型人才由于更加懂得业务场景, 所以反而能够提出更加具备落地可行性的解决方案, 而其优势是十分显著的。优必选科技的黄炜杰做了介绍, 企业已然放宽了学历方面的限制, 最看重的是人才的“复合性”, 其中涵盖了学习能力以及与AI进行有效沟通的能力。

于院校实践层面, 广州市机电技师学院, 担任院长一职的那个叫吴洪东的人进行分享时表示, 学院里诸多专业, 均已开设了AI通识课, 其核心思路并非是教授编程, 而是教导学生运用AI去解决自身本专业相关问题, 绝对不会让AI课以及专业课呈现出“两张皮”的状况。另外, 有个叫仵博的人分享了涉及“企业工程师走进课堂、师生共同去做真实项目”的实践经验，着重强调凭借真实项目以及岗位任务来驱动教学, 这是破解“纸上谈兵”困局的有效途径。

看得见的产教融合

在现场, 人工智能微专业建设成果展, 成为了全场之中, 最具人气的那一个“第二课堂”。展区这儿, 集中展示出了广东省“产教评”微专业首批建设成果。其中, 覆盖了5大重点领域, 还有, 65个重点岗位, 以及, 15个职业、也就是15个职业（工种）, 还有, 16个微专业。它完整呈现出了人才培养全链条落地的路径。并且, 用实打实能看见成效的成果, 为本次大讲堂写下了最特别、那也是最生动的注脚。

在校企联合开发的《人工智能通识》教材于现场得到展示后, 此教材内容是对标一线岗位需求进行设置的。企业代表和院校教师一起为参观者讲解了每一门课程, 讲解了每一个实训项目从无到有的开发过程, 所有这些内容都是由双方合作完成的, 并且紧密对接企业实际岗位需要。

近些年来, 广东深入执行“百万英才汇南粤”行动计划, 全力去推进产教评技能生态链构建工程, 凭借“微专业”当作切入点来促使技能人才培育跟产业发展精确对接。本期大讲堂实质是广东探寻AI时代高技能人才培育新范式的一回集中呈现, 从一本教材在全国范围出版, 到一套课程体系达成全面覆盖, 再到5大领域的微专业成果得以落地, 广东正在搭建起从标准建设、师资培育、校企协同一直到成果转化的全链条技能人才培育封闭循环。

接下来, 广东会持续推动人工智能通识教育在技工院校全面达成成效, 依靠产教评技能生态链深化企业与学校协同育人机制, 加速培育更多符合产业需求的复合型高技能人才, 为广东高质量的发展提供坚实的人才的支撑。

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